Методика вивчення мотивації навчання школярів під час переходу з початкових класів у середні за методикою М. Р. Гінзбурга «Вивчення навчальної мотивації». Учням пропонується вибрати 3 варіанти відповідей, щоб унеможливити випадковість виборів і отримати об'єктивні результати.
Вивчення навчальної мотивації (М. Гінзбург)
Автор: М. ГінзбургПереклад: testoteka4 питання4 хвилини
Виділяються підсумкові рівні мотивації школярів на момент переходу учнів із початкових класів у середні:
- I – дуже високий рівень мотивації навчання;
- II – високий рівень мотивації навчання;
- ІІІ – нормальний (середній) рівень мотивації навчання;
- IV – знижений рівень мотивації навчання;
- V – низький рівень мотивації навчання.
Оцінка ефективності освітнього процесу на даному етапі тестування здійснюється за такими груповими показниками:
- кількість учнів з високим та дуже високим рівнем розвитку навчальної мотивації, виражена у відсотках від загальної кількості обстежуваних;
- кількість учнів із середнім рівнем навчальної мотивації, виражене у відсотках від загальної кількості обстежуваних;
- кількість учнів із низьким рівнем навчальної мотивації, виражене у відсотках від загальної кількості обстежуваних.