Опитувальник для оцінки шкільної мотивації учнів початкових класів - коротка анкета, що складається з 10 питань, що відображають ставлення дітей до школи, навчального процесу. Для диференціації дітей за рівнем шкільної мотивації пропонується система бальних оцінок. За допомогою цього методу можна швидко виявити серед великого контингенту учнів дітей групи ризику, з негативним ставленням до школи, шкільною дезадаптацією.
Оцінка шкільної мотивації (Н. Лусканова)
Анкета є частиною авторської комплексної методики, яка також включає аналіз дитячих малюнків на шкільну тему. Допустимо використовувати опитувальник як самостійну методику.
На підставі відповідей конкретний учень може бути віднесений до одного із 5 рівнів шкільної мотивації:
I. 25-30 балів (максимально високий рівень) - високий рівень шкільної мотивації, навчальної активності.
Такі діти відрізняються наявністю високих пізнавальних мотивів, прагненням найбільш успішно виконувати всі вимоги, що пред'являються школою. Вони дуже чітко дотримуються всіх вказівок вчителя, сумлінні та відповідальні, сильно переживають, якщо одержують незадовільні оцінки чи зауваження педагога. У малюнках на шкільну тему вони зображують вчителі біля дошки, уроку, навчальний матеріал тощо.
II. 20-24 бали - хороша шкільна мотивація.
Подібні показники має більшість учнів початкових класів, які успішно справляються з навчальною діяльністю. У малюнках на шкільну тему вони також зображують навчальні ситуації, а у відповідях на питання виявляють меншу залежність від жорстких вимог і норм. Подібний рівень мотивації є середньою нормою.
III. 15-19 балів - позитивне ставлення до школи, але школа приваблює більше позанавчальними сторонами.
Такі діти досить благополучно почуваються у школі, проте частіше ходять до школи, щоб спілкуватися з друзями, учителем. Їм подобається почуватися учнями, мати гарний портфель, ручки, зошити. Пізнавальні мотиви таких дітей сформовані меншою мірою, а навчальний предмет їх мало приваблює. У малюнках на шкільну тему такі діти зображують, як правило, шкільні, але ненавчальні ситуації.
IV. 10 – 14 балів – низька шкільна мотивація.
Подібні школярі відвідують школу неохоче, воліють пропускати заняття. Під час уроків часто займаються сторонніми справами, іграми. Зазнають серйозних труднощів у навчальній діяльності. Перебувають у стані нестійкої адаптації до школи. У малюнках на шкільну тему такі діти зображують ігрові сюжети, хоча опосередковано пов'язані зі школою, є у школі.
V. Нижче 10 балів – негативне ставлення до школи, шкільна дезадаптація.
Такі діти зазнають серйозних труднощів у школі, вони не справляються з навчальною діяльністю, мають проблеми у спілкуванні з однокласниками, у взаєминах з учителем. Школа нерідко сприймається ними як вороже середовище, перебування в якому для них нестерпне. Маленькі діти (5-6 років) часто плачуть, просяться додому. В інших випадках учні можуть проявляти агресивні реакції, відмовлятися виконувати ті чи інші завдання, дотримуватись тих чи інших норм і правил. Часто у таких школярів відзначаються порушення нервово-психічного здоров'я.
Ця анкета може бути використана при індивідуальному обстеженні дитини, а також застосовуватись для групової діагностики. Анкета припускає повторні опитування, що дозволяє оцінити динаміку шкільної мотивації. Зниження рівня шкільної мотивації може слугувати критерієм шкільної дезадаптації дитини, а його підвищення – позитивною динамікою у навчанні і розвитку.
Джерело
- Н. Г. Лусканова. Методы исследования детей с трудностями обучения. М.: Фолиум, 1993
- Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов