Тест структури інтелекту Амтхауера (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, IST) є одним із найпоширеніших та часто використовуваних інструментів для вимірювання рівня інтелектуального розвитку осіб віком 12–60 років.
Надана тут версія тесту призначена для оцінки структури інтелекту учнів віком від 13 до 17 років. Для стандартизації тесту було залучено вибірку з 1290 осіб, що дало змогу перевірити й підтвердити його надійність та коректність отриманих результатів.
Тест структури інтелекту Амтхауера (Н. А. Бєльська)
Україномовна версія ТСІ ґрунтується на німецькій версії «IST 2000 R» з урахуванням англійської версії (English Version of the IntelligenzStruktur-Test 2000 R) даного тесту.
Тест структури інтелекту Р. Амтхауера може використовуватися не лише для визначення рівня інтелекту, але і для виявлення сильних та слабких сторін особистості, що допомагає визначити напрямки розвитку та покращення інтелектуальних здібностей.
Час виконання тесту займає приблизно 90 хвилин.
Компоненти інтелекту, що вимірюються
Базовий модуль ТСІ спрямований на вимірювання трьох компонентів: вербального, математичного і просторового інтелекту. Кожний із цих компонентів вимірюється за допомогою трьох окремих субтестів. Окрім того, базовий модуль оцінює загальний показник інтелекту, який називають також «здатність до міркувань».
Вербальний інтелект (субтести 1-2-3)
Здібності інтелекту, що пов’язані з володінням мовою
Математичний інтелект (субтести 4-5-6)
Здібності інтелекту, що пов’язані з маніпуляцією числами
Просторовий інтелект (субтести 6-7-8)
Образно-просторові здібності інтелекту
Загальний показник інтелекту (IQ)
Сумарна потужність інтелекту
Перелік субтестів
Субтест 1. Завершення речень (ЗР)
Завдання: У кожному завданні респондент має справу з реченням, у якому відсутнє одне слово. Його завдання полягає в тому, щоб обрати (з п'яти запропонованих альтернатив) слово, яке правильно завершує речення.
Здібності: Здібність практично мислити та робити висновки в опорі на здоровий глузд, загальна поінформованість та інформованість у різних галузях знання (ерудиція), життєва кмітливість, самостійність мислення.
Субтест 2. Вербальні аналогії (ВА)
Завдання: Обстежуваний має зрозуміти смислове відношення між двома словами і вибрати з п'яти запропонованих альтернатив слово, яке подібним відношенням пов'язано з третім словом.
Здібності: Здібність до виявлення аналогій і встановлення логічних зв'язків між різними видами вербалізованої інформації; здатність комбінувати знання з різних текстів; здатність знаходити найбільш точне рішення з ряду приблизних.
Субтест 3. Вербальна схожість (ВС)
Завдання: Завдання респондента полягає в тому, щоб вибрати з шести запропонованих варіантів два слова, для яких існує один об'єднуючий термін.
Здібності: Здібність до абстракції, узагальнення понять і розроблення теорій і концепцій, основи філософського та вербально-логічного мислення.
Субтест 4. Арифметичні обчислення (АО)
Завдання: Ці завдання вимагають математичних операцій з числами. Завдання представлені невербально, щоб оцінюванню не піддавалися мовні компоненти.
Здібності: Знання базових основ математики, вміння їх використовувати на практиці, темп та якість уявного арифметичного аналізу та найпростіших обчислень.
Субтест 5. Числові закономірності (ЧЗ)
Завдання: У кожному завданні обстежуваному пропонується ряд чисел. Його завдання полягає в тому, щоб вивести правило, згідно з яким складена ця послідовність, і, використовуючи зазначене правило, продовжити ряд.
Здібності: Загальна здібність і активність математичного інтелекту; здатність до теоретичного математичного мислення і прогнозу за наявністю достатньої інформації; здатність розуміти і розробляти складні алгоритми.
Субтест 6. Числові відносини (ЧВ)
Завдання: У завданнях цього типу респонденту пропонуються рівняння, у яких пропущені математичні символи (оператори): (плюс / мінус / розділити / помножити). Завдання полягає в тому, щоб розставити ці оператори в рівняннях.
Здібності: Гнучкість математичного інтелекту, кмітливість, здатність до математичної інтуїції та прогнозування в умовах недостатності інформації.
Субтест 7. Складання фігур (СФ)
Завдання: У кожному завданні обстежуваному пропонується п'ять геометричних фігур і окремо кілька частин однієї з них. Завданням є визначення того, яка з цілих фігур вийде під час з'єднання цих частин.
Здібності: Здібність до наочно-просторового мислення, вміння подумки оперувати зображенням на площині, уява, задатки дизайнерських і конструкторських здібностей.
Субтест 8. Куби (Ку)
Завдання: Респонденту пропонуються куби з малюнками на кожній з шести граней, три з яких він може бачити. У кожному завданні показаний один із цих кубів після обертання. Завдання полягає в тому, щоб зрозуміти та вказати, який саме це куб.
Здібності: Здібність до об'ємного геометричного аналізу, вміння подумки оперувати об'ємними фігурами, просторова уява, техніко-конструктивні, задатки інженерних та архітектурних здібностей.
Субтест 9. Матриці (Ма)
Завдання: Фігури в серії розташовуються згідно з певним правилом. Завдання обстежуваного полягає в тому, щоб вивести це правило і обрати з ряду додаткових фігур ту, яка доповнить серію згідно з цим правилом.
Здібності: Здібність до навчання на основі узагальнення власного досвіду і створення схем, яка дає змогу обробляти складну інформацію; здатність до продуктивного синтезу уважності, адекватного сприйняття та логічного мислення на невербальному стимульному матеріалі.
Джерело
- Діагностика самовизначення щодо майбутньої професії обдарованих учнів ліцею : методичні рекомендації / Н. А. Бєльська, М. Ю. Мельник, М. М. Новогородська. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2020. – 36 с.
- Психологічна діагностика обдарованості учнів : методичні рекомендації / Н. А. Бєльська, М. Ю. Мельник. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. – 170 с.
- Теоретико-методичні засади діагностики когнітивних та особистісних чинників самовизначення щодо майбутньої професії обдарованих учнів ліцею : методичний посібник / Н. А. Бєльська, Ю. М. Ковальчук, М. Ю. Мельник, М. М. Новогородська, М. А. Садова. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. – 144 с.